En medio de tanto vaticinio de crisis económica, son muy pocos los que escriben a cerca de la repercusión de la misma en las escuelas y universidades. Quizás muchos hayan olvidado que es, precisamente, en aquellos recintos, donde la crisis no puede entrar con fuerza; ya que serán los profesionales del mañana los indicados de resolver los errores de los profesionales de hoy.
Del mismo modo, mucho se dice de lo “bien” preparados que estamos ante la crisis económica, pero poca reflexión existe sobre la situación actual de nuestra educación peruana. Tampoco se ve un plan claro de lo que se viene, y peor aún la fragmentación de Federaciones Estudiantiles a nivel nacional es cada día más crítica. Son tantos los problemas comunes, y pocos lo esfuerzos que se hacen por consolidar un camino de propuesta y acción.
Nuestra opción es clara, empezar por conocer la realidad a través de la Responsabilidad Social Integral, donde proyectos interdisciplinarios nos lleven a los universitarios a poner en práctica nuestro conocimiento al servicio de sectores vulnerables.
Muchos ya nos hemos convencido que el trabajo político, empieza mucho antes de la recolección de firmas. Dicho trabajo empieza en la reflexión del pensamiento, en la gestión de proyectos, y en la ejecución de los mismos. Muchos piensan que hacer política en un nivel universitario o vecinal, puede ser un juego; otros creemos que la política será lo que el político quiere que sea, ya sea desde los más altos niveles hasta los más bajos.
Empecemos por despojarnos de mezquindades, y empecemos a trabajar. Reconozcamos los logros, y critiquemos los desaciertos, pero empecemos: ahora.
Bienvenidos al 2009: Trabajo Universitario
Becas Pregrado
La eclosión del 68 desde Paris a Tlatelolco o desde Berkeley a Uruguay -cuyo mártir por ironía de la historia se llamaba Liber Arce- fueron el cenit de aquel movimiento estudiantil ya de antaño, y también el inicio de su desaparición. Terminó el tiempo histórico de las élites de estudiantes de tiempo completo dominadas por varones, blancos, urbanos e hijos de las clases acomodadas. La radiografía del epifenómeno nació en el propio París en la cuna del movimiento estudiantil de Mayo del 68 en la Universidad de la Sorbonne: allí luego de las revueltas, y de la caída de De Gaulle, la Universidad fue dividida en varias universidades públicas, iniciando la diferenciación institucional de la educación superior y abriendo puertas de acceso para nuevos sectores sociales. En América Latina los gritos estudiantiles no fueron tan nihilistas y la propuesta fue más política al promover una Universidad Revolucionaria y cambiar el libro por el fusil. 
1968, visto desde hoy, y reducido el enfoque a lo propiamente universitario, funcionó como el detonante de esos cambios, que fueron también la puerta de la democratización de la educación superior al permitir la diferenciación institucional que terminó el monopolio de algunas universidades y abrió las puertas a la educación superior a nuevos estudiantes de sectores antes excluidos. 
Los estudiantes han dejado de ser un sector de elites, y expresan una significativa diferenciación social, geográfica y de género, que dificulta hablar de un único movimiento estudiantil, sino de muchos movimientos estudiantiles que varían por su condición social, étnica, cultural o religiosa, por el tipo de institución, nivel o modalidad en el cual se forman, por la localización geográfica de sus instituciones de educación superior o inclusive por sus culturas organizacionales. Tienen distintos recorridos, interés y demandas, y muchas veces son contradictorias y hasta irreconciliables sus propuestas. 
Sin embargo, la sociedad sigue viendo la nueva realidad estudiantil con el cartabón de 1968 que marcó las mentes y las ideas que quedaron atrapadas allí. Pero la historia no se detiene y aquellas luchas de los sesenta, lo que más hicieron fue impulsar la dinámica universitaria por nuevos derroteros nunca soñados ni deseados seguramente por aquellos que tirábamos piedras y quemábamos cauchos hace casi 38 años. 